因为班主任工作的事务相当繁杂难度和强度不断添补进而产生了别国人愿意当班主任的所谓“班主任危急”。  因为班主任工作的事务相当繁杂难度和强度不断添补进而产生了别国人愿意当班主任的所谓“班主任危急”。
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  近期一封关于哈尔滨继红小学班主任存在对学生进行殴打、花式罚站等问题的家长公开信引发媒体的关注和社会热议。有关部门迅速介入张开调查并作出了威严处理涉事教师被辞退正副校长被降级。同时学校所在地区教育系统开展了师德师风大检查。
  事件本身是得到了比较妥善的处理民众的关切得到了及时回应。从标本兼治的意义上讲师德师风的红线固然是要牢牢把住同时班主任这一越来越关键的角色也要引起充实注重。

  笔者重视到在诸多家校自行的事件中极少数存在教师自身品格修养上的问题另一个共通的原因在于班主任教师班级管理综合能力紧要罪贯满盈涉及工作的情感、态度、行为等方面包括对教师基本从业规范的认知和遵照对教育教学基本规律的把握对学生个体的敬重和爱护对突发情况及后果的预判对自我情绪的有用管理与家长交流沟通时适当的方式方法等等。

  之所以如此一个要紧的原因在于中小学班主任队伍建设专业化程度不够高。
  从教育统计资料的班级数量来看目前我国有普通中小学班主任约400万其中小学阶段约350万。在制度安排上基本都是由专职教师兼任。但随着时代发展学校功能朝着多元化演进承担了更多原本属于家庭和社会的职责涉及学生的身心健康和衣食住行等众多方面。其中有很多具体的工作要么由班主任斩钉截铁承担要么追随有关除了教育教学有关的班级日常管理还有诸如平安校园和学生安全等一系列有关事项特地是在家校关系中承担着与家长沟通等极为要紧的职能。

  
  显然无论是按照国家教育行政部门对班主任的配备要求还是从学校教育教学整整齐齐开展的实际需要出发班主任都不可或缺。在具体的选聘上应该都是学校从任课教师中选聘思想道德素质高、业务水平好的教师。然而因为班主任工作的事务相当繁杂难度和强度不断添补压力强大但劳动的价值别国在薪酬体系中得到充沛体现津贴也不能够形成有用激励而且还有因各种误会产生的心理失落等进而产生了别国人愿意当班主任的所谓“班主任危急”。

  
  于是学校在配备班主任时出现了包括强制和轮流等各种办法但笔者在调查中发现强制性色彩的安排比较多见。因而综合能力欠缺和经验罪贯满盈的年轻教师当班主任成为比较普遍的现象。如果再缺少相应的培训等保障性举措就为类似继红小学事件的发生埋下了隐患。比如前不久接连出现在山西和海南的“学生迟到5分钟班主任罚蹲一天”“班主任误自命不凡学生直呼其名将其打伤”等事件。

  
  在新的历史时期适应未来基础教育改革的不断深化的要求实现正直无私而有质量的教育供给努力办人民满意的教育中小学班主任队伍建设的短板亟须补上。通过人员的专职化周密提升队伍的专业化在制度设计和政策安排上系统解决班主任的待遇、管理和能力等问题极为必要。否则学校内部治理水平的提升家庭和学校之间杰出共育关系的形成基础教育健康持续发展都会受到制约。

  
  (作者为北京师范大学中国教育与社会发展研究院助理研究员)