完成了精妙的构思。在徐老师设计的基础上,共同研究单元总结课的教学策略。完成了精妙的构思。在徐老师设计的基础上,共同研究单元总结课的教学策略。  第二单元授课内容为回忆性散文和人物传记。

  徐老师以人物评价切入话题,从学生存在问题出发,在分析总结人物特点及其精神品质的活动中,做到了总结、提升和拓展。整个教学设计贯穿价值观的引导,对学生起到了很好的精神引领作用。课后,北京市基础教育教学研究中心的李卫东老师评课。李老师认为徐颖老师的课定位清晰,符合单元总结课的特点。  他认为总结是找规律,提升是练能力,拓展是迁移运用,徐老师的课堂流程完整而有用。

  李老师专门肯定了徐老师对学习资源和学习材料的开发,肯定教师通过设计复杂的学习情境来训练学生思维的环节。这些环节都体现了语文学科核心素养的落实。同时,李老师也提出了更高的要求。他指出单元总结课对问题的设计要更聚焦一些。对学习材料的选择思路要分开,可以多样一些。  李老师的评课小心中肯,与会老师们均表示受到了启发。另外,李老师对清华附中的徐利老师的《散步》课例也做了深入的点评。

  李老师关于比较阅读的提议对老师们启发很大。北京市基础教育语文视导检查活动是一次交流的好机会。老师们通过这次活动做了新尝试,张开了新研讨。专门是专家高屋建瓴的的点评更是给了老师们优秀的引导和启发。自负在一次次的研讨和磨砺中,老师们成长的会更快,更稳。  (语文组崔乃新 供稿)